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[原创]关于办学理念  

2010-02-03 19:33:06|  分类: 校长参考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 关于办学理念

自上世纪九十年代以来,许多中小学管理者都开始热衷于谈自己的“办法理念”,纷纷提出或提炼自己的办学理念,使学校发展走向理性治校,前瞻性策划的科学办学阶段。可是究竟什么是办法理念?如何自适性提出和提炼办学理念?不少校长并不清楚,于是“办学理念”到处有,到处“泛滥”,你说你理念我说我的理念,最后谁也说不清,说不明到底什么是办学理念。

一、什么是“理念”、什么是“办学理念”

    理念,即理想与信念,理念是人们理性认识的复合体,它是一系列观点和思想体系的集中表达。学校办学理念是学校成员尤其是校长的理想追求,是自己建构起来的办学指导思想。完整而全面的办学理念可以回答“学是什么”、“学校的使命是什么”、“学校将如何发展”等问题。

------办学理念是学校教育的哲学思考,是办学思路的概括性、统领性的理性归纳;

------办学理念是办学者甚至是历任校长对办学理想目标追求,办学行为的理性认识,是办学思路与方略的高度概括;

-----办学理念学校文化积淀的升华、是全体成员在交往中的精神追求的共识;

------办学理念是稳定的、策略的、可以长期指导学校发展的灵魂与命脉;

----办学理念拒绝空洞的废话,反对无法解读或难从践行的虚话;    

------办学理念不是一个口号,更不是一个教育政策,也不是一种教育模式;

------通常情况下办学理念是通过校长的言行来表达的,但不能简单地认为,校长个人的办学理念就是学校办学理念。

二、办学理念的生成

办学理念是理性的,而这种理性植根于学校传统的积淀与升华,如果一个新任校长不顾学校历史与文化背景,在办公室里冥思苦想后提出一些口号与信念,这是没有根基与生命力的理念;

办学理念是长期践行后总结与自悟,它是成功经验的提炼,但不是简单的累加或行动的表述;它是规律和成就再审视;正因如此它排斥简单搬迁他人、他校的办学理念。

办学理是学习与借鉴后的再认识,办学理念可以从上位教育理念中吸收养分,可以从同类学校中借鉴,从中获得新认识后尝试用于学校改革与发展。

办学理念的创生还可借用外脑,在专家的指导下,总结有成效的办学经验,精心设计,系统思考,归纳升华具有统领性的理性认识。

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