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“珍惜时间”与“争分夺秒”……课例评析  

2011-07-10 17:03:52|  分类: 教师培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“珍惜时间”与“争分夺秒”……课例评析

今年5月我到一所小学督导时听了一堂三年级语文课,由一位青年教师执教。课文是“不知疲倦的人”:课文记叙了陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间,不知疲倦地学习和工作的故事。文章按“总——分——总”的结构记叙,先总写陈景润是一个不知疲倦的人(第1节);再撷取了陈景润生活、工作中的几组镜头,向我们展示了陈景润不知疲倦、孜孜以求、争分夺秒的工作、生活状态(2-5节);最后写陈景润终于摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想”(最后一节)。

 课文的教育思想是:科学家伟大成果的取得,离不开自己坚强毅力的支撑。陈景润不轻易放过一分一秒的时间,不知疲倦地学习和工作的品质值得我们学习。

    课文中有一段入微的描写,用4句排比句来刻画陈景润“针分夺秒”学习的精神。原文是:

“在日常生活中,谁都可能经历过这样的情况:在食堂排队买饭的时候,需要等几分钟;在临开会前,人还未到齐,需要等几分钟;外出候车的时候,需要等几分钟;在上班的途中,需要走几分钟。这是多么平常的几分钟啊!然而,陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道,他就是在这无数个“几分钟”的时间里,学会了英、俄、法、德四门外语。”

根据教学要求教师组织学生朗读并背诵四个排比句,同时用填空的练习让学生熟悉排比句的结构。在归纳时教师问:陈景润舍不得这几个“几分钟”白白地一晃而过,说明他怎样对待学习?

一男生回答:说明陈景润很珍惜时间。

教师说:应该是“争分夺秒”,说着回过身来在黑板写上“针分夺秒”四个字,从而完成了她事先预设的板书:不知疲倦、孜孜以求、争分夺秒的板书内容。

评析:

1、学生回答“珍惜时间”或爱惜时间等尽管与教参答案不同,你应当给予鼓励,不能不置可否。如果你要推出“争分夺秒”,不妨作如下引导:陈景润珍惜的是什么时间?这分分秒秒的时间用一句成语来表达应该是什么呢?

2、教师的预设是必要的,但在师生互动中,由于学生未能理解你的意图,而回答出其他答案。此时教师要耐心倾听,给予鼓励,善于用智慧与技巧作引导。所谓的学生主体性就是要靠教师去扶持。

3、“珍惜时间”是陈景润的时间处置哲学,符合课文的中心思想,应该是正确的。对此,教师不妨修正所提问题,或走近学生再作诱导。


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