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农民工子女教育的碎思  

2012-04-17 17:03:47|  分类: 随感心悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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农民工子女教育的碎思

最近两年,参与了区域农民工同住子女教育的研究与实践指导,有了许多深层次的认识和困惑,现将其中的主要思絮写成如下日志,供博友参考:

1、“中国特色”这个词是改革开放后的热词,中国经济发展长盛不衰的的人力资源便是农村人口大量的,急速涌入城市,形成了有别于所有发展中国家的,独特的城市进程-----流动人口,农民工进城。

2、随着城市发展的持续,流动人口逐渐走向“定居”或“暂住”,子女的随迁或农民工的城市新生儿的增加,新一代城市儿童中就有了相当比例的“农民工同住子女”。

 3、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中强调指出:“要重视解决流动少年儿童接受义务教育的问题,以流入地区政府管理为主,以全日制公办中小学为主,采取多种形式,依法保障流动少年儿童接受义务教育的权利。”

4、“同在蓝天下,共同成长进步”。这是温总理的一次发言中的精彩语录。 农民工子女和城市儿童少年本应得到同等的尊重,应享有同等的受教育的权益。要认识到随着城市化进程的加快,进城务工农民子女正成千上万地递增,搞好农民工子女教育已是一个克不容缓的问题。这不仅是教育问题,也是推动城市建设和发展、加快农村劳动力转移、维护社会稳定、实现社会公平的客观需要。

5、要认识到农民工子女他们也是具有城市居民子女同样的平均智商水平,由于他们的生活环境、教育条件和家庭教育与城市小孩的教育落差,造成许多成长中的困惑,有孤僻、自卑的性格倾向和与社会对立的不良情绪,但是,他们仍然有良好的自强自立意识,他们需要得到健康、积极、向上的教育。总之,农民工子女也是公民,他们的父母也是国家的建设者,政府义不容辞地有为他们提供教育的责任。

6、可是当今要解决农民工子女教育,这个中国城市基础教育的“世纪难题”,确实需要政府的政策、社会的关注、教育行政部门的管理对策以及教师的认识和能力的提升。

7、由于户籍制和地区教育投入、教育体制的制约,使农村孩子无法沿着升学的“阶梯”成为真正意义的“城市人”。按义务教育的规定,他们只能读到初中或进入中等职校,而无法进高中,更难上大学了。他们读完初中后,要继续求学就得回原户口所在地。在上海他们只能称为“新上海学子”,而难成“新上海人”。

8、由于收入低、居室差、家教不力或无方,他们的孩子几乎都不是独生子女,2-3个的兄弟姐妹占多数。再加上传统的农村意识,选择“教育成人”之路的农民工家庭为数甚少。识了字有点文化就可以了,是他们无奈的选项。于是新生代的“农民”便逐渐生成了。

9、新生代“农民”有何特点?他们生活在城市生活环境(尽管不佳),有大城市环境的熏陶,却无父辈的农村生活的磨练;有了比父辈更现代化的教育,有了城市生活的向住,却难以成为真正的城市人,……他们在成人后回原籍能艰苦创业吗?能和父辈一样再去从事农事活动吗?他们如果再外出打工,其心理、技能和素养能适应如今大城市的需求吗?

10、许多中小学开展了对外来务工者子女的“融入教育”,包括心理融入、习惯融入和人际关系融入,显然是很有必要与现实的。但是他们成长中的困惑何止是这些?!


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